“我为群众办实事”实践活动开展以来，通化师范学院聚焦人民群众对教育事业的“急难愁盼”，把持续实施“映山红支教计划”作为实践活动的重要内容，尽心竭力育人才，满腔热忱助发展。

一、案例背景

在长白山地区，很多偏远的农村中小学办学条件很艰苦，教学资源匮乏，有的学校硬件条件上去了，但是师资短缺、教师老龄化严重，难以适应基础教育改革发展的新要求。同时，因地方高师院校与基础教育缺乏有效衔接，教育教学和学术研究脱离基础教育实际，双方优势资源没有实现共享。通化师范学院立足实际、主动作为，大力实施“映山红支教计划”，着力破解农村师资力量短缺难题，躬身力行托起乡村孩子们未来的希望。

二、主要做法

（一）建立“1234”顶岗支教体系，形成通师人才培养特色。聚焦一个目标，以“映山红”精神做底色；促进两个提升，重点培养师范生的实践能力和敬业精神，将教师教育专业服务面向农村基础教育；创建高校、地方教育局与中小学校“三方协同”；顶岗支教、特色服务、对接培训、应用研究“四位一体”的校地合作平台，从师范生教育实践、教师培训、教学研究、基地学校发展等方面与中小学校开展深度合作，努力培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心“四有”好教师。

（二）建立“三全”顶岗支教模式，提升高校服务地方基础教育能力。构建“全学科、全时段、全覆盖”的“三全”顶岗支教实习模式，即“所有师范专业都参与、春秋两季滚动实习、吉林省东南部地区全覆盖”。重新修订教学计划，延长学生教育实习时间，按照“择优顶岗、志愿支教、集中实习”的原则，把仅秋季学期教育实习调整为春秋两个学期，实行轮班制顶岗支教实习，春秋滚动授课。全校师范生统一集中实习，实现了顶岗、支教、实习一体化。

（三）建立三方协同平台，全力服务农村基础教育。“映山红支教计划”的实施，架起了高校、地方教育局与基础教育学校之间的桥梁，助推城乡教育均衡发展，助力乡村教育振兴。多年来，与地方基础教育学校累计召开顶岗支教经验交流会12次，组织岗前培训6期，举办顶岗支教成果展4期；每年为农村学校学生授课1万多课时，为农村学校累计捐赠电脑300多台、电视10台、座椅300多套。获得地方政府、教育局和中小学广泛赞誉。2021“映山红”支教教师团队获省委宣传部、省教育厅共同举办“吉林好人最美教师暨黄大年式好教师”荣誉称号，组委会在颁奖词中写道：“一盏灯照亮一段路，千灯夜放温暖山里娃的前途，一朵花芳香一隅，万树花开是对世界的美好期许。十三年冬夏流转，八千师生共襄义举的热血豪情，映红了孩子的笑脸，映红了田野乡间。”

三、取得成效

一是补齐了农村基础教育短板。通化师范学院累计参加顶岗支教学生8000余人，与全省18个县（市、区）教育局签订支教协议，受援学校331所，每年农村基础教育学校受援学生1万多人，累计受援学生达百万人。二是树立了良好师德师风。通过顶岗支教，锤炼了学生的意志品质，培养了艰苦奋斗的精神，增强了服务社会的意识，坚定了从教信念，有的学生连续去农村支教1年，有的因为支教对农村学校和孩子产生深厚感情，考上特岗教师后又重返农村任教。据统计，长白山区基础教育的骨干力量有近60%都是通化师范学院毕业生。三是促进了乡村文化教育发展。支教期间，通化师范学院学生以全新的精神面貌、科学的文化知识、健康的生活方式展现出新一代大学生风采，给村民留下了深刻印象。他们体验农村生活，引导农民崇尚科学、抵制迷信、移风易俗，努力做社会主义精神文明和先进文化的促进者。