校园体育贵在以竞促动

作者:王奎龙   更新时间:2021-05-19 09:19   来源:吉林日报

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近来有两个地点,与校园体育工作一道形成话题热点、焦点。一个是西体育馆,清华大学早期四大建筑之一、展示“无体育、不清华”的体育传统和教学理念的窗口,习近平总书记视察清华大学时在这里与校篮球运动员们亲切交谈。另一个是威远,在四川省内江市,2019、2020年全国青少年校园足球工作年度总结活动举办地,备受关注的校园足球国家队在这里亮相。我们通过这两个地点之热也看到了新时代学校体育工作、体教融合之热,看到了体育教学聚焦一线狠抓落实,促进青少年健康发展的勃勃生机。搞好学校体育竞赛是推进校园体育工作的一项硬措施。

以竞促动,践行健康第一的教育理念。体育,像一颗种子,跟随人的成长开枝散叶,加强学校体育工作,重在推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,“文明其精神,野蛮其体魄”,鼓励青少年积极投身体育锻炼,让孩子们跑起来,在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。我国接连发布3份文件,《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,给青少年的明确导向是坚持德智体美劳全面发展,成为祖国建设的栋梁之才。特别是如今建设“体育强国”目标已标注出体育在新时代的全新定位,体育被赋予全新的内涵和外延,成为综合国力和国家软实力的重要体现、提高人民健康水平的重要途径,是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展的重要手段,对于青少年来说,热爱体育的种子,更是伴随他们一生的礼物,是开创未来的基石。竞赛是一种好机制,能促使这些好理念、好愿景落地落实落长远。数据显示,自2014年底教育部牵头校园足球工作以来,全国共遴选创建了3万余所全国青少年校园足球特色学校,建设全国青少年校园足球“满天星”训练营110个,遴选认定了全国足球特色幼儿园6000所。完善竞赛体系、构建竞赛制度成为硬指标。中华传统体育项目也由此形成“一校一品”“一校多品”的新局面。

以竞促动,聚焦课程化模式化体系化制度化建设。一堂好课能给一个迷茫的人打开一扇门,甚至改变一个人的命运。体育课,也理应如此,而以前,往往是这样的——“体育老师病了,这节改上别的课!”体育老师常“被生病”,体育课常在学校“靠边站”。全国教育大会提出开齐开足体育课以来,大家发现,体育课悄悄“变脸”了,体育老师越来越忙了,同学们通过系统体育课程学习体育技能,准备体育竞赛。教育部今年在相关工作措施中明确提出完善学校体育“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式,建立“校内竞赛—校际联赛—选拔性竞赛—国际交流比赛”为一体的小学、初中、高中、大学竞赛体系,构建校、县(区)、地(市)、省、国家五级学校体育竞赛制度,引导大家关注全国学生运动会、世界大学生运动会、世界中学生运动会,这将有力促进学校和孩子们把体育锻炼搞上去。

以竞促动,积极完善评价机制。体育教师队伍、条件改善、评价机制等方面工作再提升,这是2021年教育系统的一项目标任务,其主旨是以学校体育评价改革促进教育教学和青少年身心健康发展。建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制,把达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容。体育工作也纳入初、高中学业水平考试和高校“双一流”建设评价指标体系,力度越来越大,效果一定越来越好。

这些天中考体育测试正在进行,每每有家长晒娃,那些飞扬的青春身影总能引来一片点赞,有关方面也在积极推进高校招生测试中增设体育项目。可以预见,在以竞促动的同时,以考带动,会进一步让学生动起来、跑起来,会更加让少年强、体育强、国家强,更能熏陶一代代清华学子的健康人生目标,也越发会成为各级各类学校帮学子们树立的美好人生信条,那就是“为祖国健康工作五十年”。


作者:王奎龙
编辑:马萍